Relationship Between Parental Communication Patterns and Language Delay in Preschool Children (4–6 Years)
Keywords:
Preschool Children; Language Development; Communication Patterns; Denver II ScreeningAbstract
Background: The family is the primary environment that supports children's language development, especially during the preschool years (4–6 years). However, many parents assume that language development occurs naturally without adequate verbal interaction. This study aimed to examine the relationship between parental communication patterns and the risk of language developmental delay among preschool children.
Methods: A quantitative correlational study with a cross-sectional design was conducted at TK Handayani Telaga Biru. A total of 45 mother-child pairs were selected from 70 preschool children using purposive sampling. Parental communication patterns were assessed using a modified 25-item questionnaire covering five interpersonal communication dimensions (Cronbach’s alpha = 0.854). The risk of language developmental delay was evaluated using the language sector of the Denver Developmental Screening Test II (Denver II). Data were analyzed using the Continuity Correction Chi-Square test.
Results: Most mothers demonstrated ineffective communication patterns (57.8%, n = 26), while more than half of the children were categorized as having suspected language developmental delay (53.3%, n = 24). Statistical analysis showed a significant relationship between parental communication patterns and the risk of language developmental delay among preschool children (p = 0.005).
Conclusion: Ineffective parental communication patterns are significantly associated with a higher risk of language developmental delay in preschool children. Parents should be encouraged to use open, responsive, and supportive communication to promote optimal language development during early childhood
References
Andriyani, A., Suratih, K., Haryanto, H., & Indarwati, I. (2022). Perkembangan Anak Pra Sekolah Pada PAUD Reguler. Public Health and Safety International Journal, 2(01), 11–25. https://doi.org/10.55642/phasij.v2i01.134
Anwar, K., & Sayuti, R. H. (2022). Assesment Dan Edukasi Tumbuh Kembang Anak Program Generasi Emas NTB (Gen) 2022. Prosiding Semnaskom-Unram, 4(1), 370–382.
Aud, D., Karangjati, D. I., Rt, S., Kec, R. W., Sleman, M. K. A. B., & Padangsidimpuan, I. (2021). POLA Komunikasi Orang Tua Terhadap Anak Usia. 1(1).
Herlianty. (2020). Hubungan Pendidikan Anak Usia Dini Dengan Perkembangan Kemampuan Bahasa Anak Di Tk Negeri Tapada ’ A Kecamatan Botumoito Kabupaten Boalemo Herlianty Program Studi Diii Kebidanan , Stik Gia Makassar Email: Bidanerly@Gmail.Com Pendahuluan Pada Zaman Sekara. Xiii(2).
Karim, A. K., Zulfitriani, Z., & Khuzaifah, K. (2021). Penyuluhan Kesehatan Tentang Stimulasi Tumbuh Kembang Balita. Jurnal Pengabdian Bidan Nasuha, 2(1), 24–29. Https://Doi.Org/10.33860/Jpbn.V2i1.512
Komalasari Wuri. (2021). Hubungan Pekerjaan Dan Pendidikan Dengan Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Toodler Di Wilayah Kerja Puskesmas Lubuk Buaya Padang Tahun 2018. Jurnal Penelitian Dan Kajian Ilmu, Xiii(5), 169–176.
Kurniasari, R., & Mardliyah, S. (2022). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Kemandirian Personal Pendahuluan. 11(1), 304–315.
Ngesti W.Utami, A. A. (2020). Pengaruh Stimulasi Perkembangan Anak Oleh Guru Paud Terhadap Perkembangan Anak Paud Di Paud Gugus The Effect Of Stimulation Of Child Development By Paud Teachers On The Development. Jurnal Pendidikan Kesehatan, 2(9), 163–174.
Nggreyini, N. A., & Salmarini, D. Da. (2023). Hubungan Jenis Kelamin Dan Pendapatan Orang Tua Dengan Perkembangan Bahasa Anak Prasekolah Tk Budi Mulia. Health Research Journal Of Indonesia (Hrji), 1(5), 185–189.
Noor Baiti. (2020). Pola Asuh Dan Komunikasi Orang Tua Terhadap Perkembangan Bahasa Anak. Paud Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(01), 42–50. Https://Doi.Org/10.31849/Paud-Lectura.V4i01.4959
Novitasari, Y., & Prastyo, D. (2020). Egosentrisme Anak Pada Perkembangan Kognitif Tahap Praoperasional. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 7(1), 17–22.
Pradita, E. L., Dewi, A. K., Tsuraya, N. N., & Fauziah, M. (2024). Peran Orang Tua Dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. 5(1), 1238–1248.
Putri, A. K., Pradini, S., & Haenilah, E. Y. (2022). Peran Pola Komunikasi Keluarga Pada Kemampuan Berbicara Anak. 8(2), 55–64.
Riskesdas, L. N. (2018). Riskesdas 2018.Pdf. Dalam Riset Kesehatan Dasar.
Salamah, R., Anak, P., Dini, U., & Sakti, U. P. (2021). Pengaruh Pola Asuh Terhadap Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini. V(1), 87–98. Https://Doi.Org/10.29313/Ga
Sari. (2022). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. I(2).
Sari, R. (2020). Hubungan Pengetahuan, Sikap Dan Pendidikan Ibu Tentang Stimulasi Terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 3-5 Tahun Di Puskesmas Lamasi. Jurnal Kesehatan Luwu Raya, 6(2), 17–25.
Sari Sembiring, I., Astuti, A., Indrayani, N., & Metasari, R. (2023). Hubungan Pola Asuh Orangtua Dengan Perkembangan Bahasa Anak Prasekolah Puskesmas Pegajahan Kec. Pegajahan Kab. Serdang Bedagai Tahun 2023. 2(1), 137–148.
Setiawati, N., Putra, D., & Zukhairina, Z. (2023). Penerapan Metode Bercerita Dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini 5-6 Tahun. Al-Miskawaih: Journal Of Science Education, 2(1), 1–16. Https://Doi.Org/10.56436/Mijose.V2i1.202
Shaumi, A. M. (2022). Hubungan Antara Komunikasi Dalam Keluarga Dengan Kemampuan Bicara Anak Usia Dini Di Kampung Pisang Kecamatan Kinali Kabupaten Pasaman Barat. 4(3).
Sulistiani. (2020). Hubungan Status Pekerjaan Ibu Dan Stimulasi Orang Tua Dengan Perkembangan Anak Usia Balita (1-5 Tahun) Di Posyandu Wilayah Kerja Puskesmas Juanda Samarinda. Nucleic Acids Research, 6(1), 1–7.
Tatminingsih, S. (2020). Hakikat Anak Usia Dini. Perkembangan Dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini, 1, 1–65.
Wulansari. (2023). Peran Dan Strategi Orang Tua Dalam Keterampilan Berbahasa Anak Usia Dini. 07(02), 390–400.
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright (c) 2026 Andi Akifa Sudirman, Dewi Modjo, Sitti Mutmainah Gobel
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
